miércoles, 19 de septiembre de 2012

TRABAJO EN EQUIPO


“REPORTE DE MIS EXPERIENCIAS DE TRABAJO EN EQUIPO”.

·         Mencione sinceramente cómo fue la participación de sus compañeros y la propia en el equipo.
Considero que fue muy importante, aunque me hubiera gustado más, que nos dieran un poquito más de tiempo, ello en virtud de que como somos alumnos de Sede Virtual, es mas difícil coordinar las actividades por nuestras labores.
Ya que desafortunadamente siempre hay alguien dentro del equipo que esta al pendiente de esas actividades, y como no tiene comunicación, ya sea porque no han visto su correo las integrantes de equipo y como el tiempo nos corretea, subimos nuestra opinión al foro, sin tomar en cuenta otros puntos de vista, que son valiosos.
Al respecto de mi participación, fue buena, aprendí de las aportaciones que realizaron mis compañeros cuando me toco subir nuestra participación por equipos al foro.
Las experiencias de mis compañeros han influido positivamente en mi área de trabajo, ya que me ha hecho mas sociable, al intercambiar puntos de vista no solo por la vía personal, sino a través de otros medios de comunicación, en los cuales he tenido la oportunidad de rebatir, lo que también me ha enseñado a respetar aún más las ideas de los demás, ya que siempre he pensado, que aunque no esté de acuerdo con las ideas de los demás, defenderé siempre su derecho a decirlas, y aplicaba uno de los pensamiento de la Madre Teresa de Calcuta:

“Yo hago lo que usted no puede, y usted hace lo que yo no puedo. Juntos podemos hacer grandes cosas”.

·         Exprese que le dejó de positivo la experiencia de haber trabajado con sus compañeros.

Definitivamente el apoyo, unión y el trabajar colaborativamente. Ya que cuando alguna tuvimos algún tropiezo, ya sea personal, laboral o de otra índole, siempre había alguien que hacia el trabajo y estaba al pendiente de cualquier situación de subir nuestra participación al foro en el tiempo que señala como máximo la agenda de actividades de la sesión correspondiente, y aunque el trabajo en equipo es una elección voluntaria, (aquí ustedes la hicieron), se formaron lazos de confianza, sabíamos que ninguna estaba sola, que el trabajo se llevaría a cabo en beneficio del equipo, no como seres individuales, formamos sentido de pertenencia.

·         Exprese qué debería hacer el equipo para trabajar con mayor calidad.

Tener más comunicación, por la vía que sea, ya sea por correo electrónico, teléfono, etc., en estos tiempos que hablamos del alcance de la tecnología y la ayuda que ha sido con respecto a acortar distancias, a mejorar los medios de comunicación, no es posible ¿verdad? Que opine precisamente que esa fue una de las cosas que hacen falta para trabajar en equipo con más calidad. Solo me restaría unirme a lo que dice, Paul “Bear” Bryant:

“Son tres las cosas que le diría a un equipo para ayudarlo a mantenerse unido: Cuando algo resulta mal: yo lo hice. Cuando algo resulta más o menos bien: nosotros lo hicimos. Cuando algo resulta realmente bien: ustedes lo hicieron”.

 
·         Redacte una pequeña conclusión.

Es muy importante trabajar en equipo, ya que es un proceso en el cual desarrollamos nuestras capacidades para obtener los resultados que deseamos, conformándose con experiencias compartidas, que aunque pensamos que no avanzamos, no importa, lo importante es que no nos quedemos ahí, que tendamos la mano y decir, estoy aquí, que lo único que importa es nosotros, que por muy larga que sea la tormenta, el sol siempre vuelve a brillar entre las nubes, que la clave para llevar a cabo un trabajo en equipo reside en no considerarse ajeno al mismo, sino tener un sentido de pertenencia hacia él, que ninguno es más importante, que el resto de nosotros, como dice Magic Johnson:

“No preguntes qué puede hacer por ti el equipo. Pregunta qué puedes hacer tú por él”.

miércoles, 2 de noviembre de 2011

PORTAFOLIO DE EVIDENCIAS 1° AÑO



SERVICIOS EDUCATIVOS INTEGRADOS AL ESTADO DE MÉXICO. DEPARTAMENTO DE EDUCACIÓN SECUNDARIA TÉCNICA.
ESCUELA SECUNDARIA TÉCNICA No. 40. “JUAN RULFO”.
MTRA. ALMA MARGARITA MARTÍNEZ DOMINGUEZ. ÁREA DE OFIMÁTICA.
 



                                                                                                                                                                           



PORTAFOLIOS DE EVIDENCIAS PRIMER AÑO

TEMA
OBJETIVO
COMPETENCIAS
METACOGNICIÓN
Este bloque posibilita un primer acercamiento de la tecnología como estudio de la técnica, la cual se caracteriza desde una perspectiva sistémica como la unidad básica de estudio de la tecnología.
Desde esta perspectiva se propone a la técnica como construcción social e histórica debido a la estrecha relación e incorporación de los aspectos culturales en las creaciones técnicas, siendo una de las características de la naturaleza humana es la creación de medios técnicos,.
Se promueve el reconocimiento del ser humano como creador de técnicas, que desarrolla una serie de actividades de carácter estratégico, instrumental y de control, para actuar sobre el medio y satisfacer sus necesidades conforme a su contexto e intereses.
Así también se pretende el estudio de la técnica como sistema y conjunto de acciones orientadas a satisfacer necesidades e intereses de los grupos sociales con la creación y uso de las técnicas.
por lo que uno de los propósitos de este bloque es que los alumnos se reconozcan como seres con capacidades para la intervención en la elaboración de productos como forma de satisfacer necesidades e intereses.
Aprendizaje permanente.
Manejo de información,.
Manejo de situaciones.
Convivencia.
La vida en sociedad.
Llegar a conocer los objetivos que se quieren alcanzar con el esfuerzo mental.
Posibilidad de elección de las estrategias para conseguir los objetivos planteados.
Autoobservación del propio proceso de elaboración de conocimientos, para comprobar si las estrategias elegidas son las adecuadas.
Evaluación de los resultados para saber hasta qué punto se han logrado los objetivos.
VINCULACIÓN CURRICULAR
ESTÁNDARES CURRICULARES
TRANSVERSALIDAD
PRODUCTOS
Organizamos mesas redondas para identificar los objetos de uso cotidiano en el hogar y la escuela que son productos de la técnica. Analizamos su relación con la satisfacción de necesidades. Priorizar aquellos que están relacionados con la ofimática, la escuela, la comunidad y nuestro hogar
Realizamos por equipos una investigación documental sobre qué es la ofimática, sus principales técnicas, instrumentos, reglas, procedimientos y conocimientos que emplea y como se vínculan con nuestro entorno social.
Lenguaje y Comunicación.
Desarrollo personal y para la convivencia.
 Educación ambiental.

La formación de valores.
Contribuimos de manera creativa a las discusiones, debates y otras formas de intercambio que se habla en la escuela, la familia y la sociedad.

PRODUCTOS.



                                                                  



                                                                                                             


sábado, 27 de agosto de 2011

Planeación Didáctica 1° Año.


PLANEACIÓN DIDÁCTICA. TECNOLOGÍA: OFIMÁTICA. PLAN ANUAL.

GRADO: PRIMERO    CICLO ESCOLAR: 2011/2012.

OBJETIVO GENERAL: ESTUDIAR A LA TECNOLOGÍA COMO CAMPO DE CONOCIMIENTOS, CON ÉNFASIS EN AQUELLOS ASPECTOS QUE SON COMUNES A TODAS LAS TÉCNICAS Y PERMITEN CARÁCTERIZAR A LA TÉCNICA COMO OBJETO DE ESTUDIO, DESARROLLANDO UN CONJUNTO DE HABILIDADES QUE LE PERMITAN AL ALUMNO EL RECNOCOCIMIENTO DE LAS CAPACIDADES DEL CUERPO HUMANO PARA PONER EN PRÁCTICA UN CONJUNTO DE ACCIONES DE CARÁCTER ESTRATÉGICO E INSTRUMENTAL ORIENTADAS A UN PROCESO DETERMINADO, MOTIVANDO EL DESARROLLO DE CAPACIDADES PARA EL EMPLEO DE LA REPRESENTACIÓN DE LOS PROCESOS Y PRODUCTOS TECNOLÓGICOS COMO UNA ACTIVIDAD FUNDAMENTAL PARA REGISTRAR Y COMUNICAR LAS CARACTERÍSTICAS DE LOS MISMOS, CON UN ACERCAMIENTO AL ANÁLISIS DE LOS FACTORES CONTEXTUALES, TANTO DEL ENTORNO NATURAL COMO SOCIOCULTURAL: INTERESES, NECESIDADES, CONOCIMIENTOS E INFORMACIÓN.

PRIMER BIMESTRE
SEGUNDO BIMESTRE
TERCER BIMESTRE
CUARTO BIMESTRE
QUINTO BIMESTRE
LA TÉCNICA Y TECNOLOGÍA
TÉCNICA.
1.        LAS TÉCNICAS EN LA VIDA COTIDIANA.
2.        LA TÉCNICA COMO SISTEMA, CLASES DE TÉCNICAS Y SUS ELEMENTOS COMUNES.
3.        LA TÉCNICA COMO PRÁCTICA SOCIOCULTURAL E HISTÓRICA Y SU INTEREACCIÓN CON LA NATURALES.
4.        LAS TÉCNICAS Y LOS PROCESOS PRODUCTIVOS ARTESANALES
TECNOLOGÍA.
1.        LA TECNOLOGÍA COMO CAMPO DE ESTUDIO Y COMO REFLEXIÓN SOBRE LA TÉCNICA.
2.        EL PAPEL DE LA TECNOLOGÍA EN LA SOCIEDAD.
3.        LA RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS TÉCNICOS Y EL TRABAJO POR PROYECTOS EN LOS PROCESOS PRODUCTIVOS.




MECANOGRAFÍA:
1.        ANTECEDENTES DE LA MÁQUINA DE ESCRIBIR.
2.        TECLADO.
3.        PARTES DE LA MÁQUINA Y SU FUNCIÓN.
MEDIOS TÉCNICOS.
MEDIOS INSTRUMENTALES
1.        HERRAMIENTAS Y MÁQUINAS COMO EXTENSIÓN DE LAS CAPACIDADES HUMANAS.
2.        HERRAMIENTAS Y MÁQUINAS: FUNCIONES Y SU MANTENIMIENTO.
3.        LAS ACCIONES TÉCNICAS EN LOS PROCESOS ARTESANALES.
4.        CONOCIMIENTO Y HABILIDADES PARA EL MANEJO DE HERRAMIENTAS Y MÁQUINAS.
5.        APLICACIONES DE LAS HERRAMIENTAS Y MÁQUINAS A NUEVOS PROCESOS SEGÚN EL CONTEXTO.
6.        HERRAMIENTAS Y MÁQUINAS EN LA RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS TÉCNICOS Y EL TRABAJO POR PROYECTOS EN LOS PROCESOS PROUDUCTIVOS.






MECANOGRAFÍA:
1.        POSICIÓN CORRECTA DEL OPERADOR FRENTE A LA MÁQUINA.
2.        MOVIMIENTO CORRECTO Y VELOZ DE LAS MANOS
3.        RITMO EN LA ESCRITURA.
4.        MEMORACIÓN DE TECLADO.
5.        SUPRESIÓN DE MOVIMIENTOS INÚTILES.
TRANSFORMACIÓN DE MATERIALES Y ENERGÍA.
MATERIALES.
1.        CARACTERÍSTICAS FUNCIONALES DE LOS MATERIALES Y CLASIFICACIÓN DE SUS USOS.
2.        USO, PROCESAMIENTO Y NUEVAS APLICACIONES DE LOS MATERIALES NATURALES Y SINTÉTICOS.
3.        PREVISIÓN DEL IMPACTO AMBIENTAL DERIVADO DE LA EXTRACCIÓN, USO Y PROCESAMIENTO DE LOS MATERIALES.
ENERGÍA.
1.        DIVERSOS TIPOS Y FUENTES DE ENERGÍA Y SU TRANSFORMACIÓN.
2.        LAS FUNCIONES DE LA ENERGÍA EN LOS PROCESOS TÉCNICOS Y SU TRANSFORMACIÓN.
3.        PREVISIÓN DEL IMPACTO AMBIENTAL DERIVADO DEL USO DE LA ENERGÍA.
4.        LOS MATERIALES Y LA ENERGÍA EN LA RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS TÉCNICOS Y EL TRABAJO POR PROYECTOS EN LOS PROCESOS PRODUCTIVOS.

MECANOGRAFÍA:
1.        DEDOS ÍNDICES
2.        ÍNDICE Y MEÑIQUE IZQUIERDO
3.        ÍNDICES EN MOVIMIENTOS ASCENDENTES Y DESCENDENTES.
4.        ÍNDICES EN MOVIMIENTO DE EXTENSIÓN.
5.        CORDIAL IZQUIERDOS EN MOVIMIENTO ASCENDENTE Y DESCENDENTE.
COMUNICACIÓN Y REPRESENTACIÓN TÉCNICA.
IMPORTANCIA DE LA COMUNICACIÓN Y REPRESENTACIÓN TÉCNICAS.
1.        LAS REPRESENTACIONES TÉCNICAS A TRAVÉS DE LA HISTORIA.
2.        LA IMPORTANCIA DE LA COMUNICACIÓN Y LA REPRESENTACIÓN TÉCNICA.
3.        COMUNICAICÓN TÉCNICA: LENGUAJES Y CÓDIGOS.
4.        LA COMUNICACIÓN Y LA REPRESENTACIÓN TÉCNICA EN LA RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS TÉCNICOS Y EL TRABAJO POR PROYECTOS EN LOS PROCESOS PRODUCTIVOS.














MECANOGRAFÍA:
1.        ANULAR IZQUIERDO Y DERECHO EN MOVIMIENTOS ASCENDENTES Y DESCENDENTES.
2.        MEÑIQUES AMBAS MANOS
3.        MEMORACIÓN DE TODO EL ALFABETO.
4.        EJERCICIOS MAYÚSCULAS, MINÚSCULAS, SIGNOS Y NUMEROS.
PROYECTO DE PRODUCCIÓN ARTESANAL.
EL PROYECTO TÉCNICO COMO MÉTODO DE TRABAJO EN TECNOLOGÍA.
1.        PROCESOS PRODUCTIVOS ARTESANALES.
2.        LOS PROYECTOS EN TECNOLOGÍA.
PROYECTOS DE PRODUCCIÓN ARTESANAL.
1.        ACERCAMIENTO A LOS PROCESOS PRODUCTIVOS: FASES DEL PROYECTO DE PRODUCCIÓN ARTESANAL





















MECANOGRAFÍA:
1.        EJERCICIOS DE DIGITACIÓN, MEMORACIÓN Y COPIA, AMBAS MANOS, MAYÚSCULAS, MINÚSCULAS, SIGNOS Y NÚMEROS..